RED.ES

Dentro del marco de Iniciativa de Empleo Juvenil, el programa de Formación para el Empleo Juvenil en la Economía digital se centra en la solicitud de ayudas para actividades formativas e inserción laboral en materia de TIC y Economía Digital.

Plan red.es CO58/17-ED
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RED.ES C058/17-ED

Programa de formación dirigido a personas trabajadoras prioritariamente ocupadas, para la adquisición y mejora de competencias en el ámbito de la transformación y de la economía digital

Descripción general

Desarrollo de planes de formación continua que pretenden potenciar la adquisición de competencias digitales por parte de los trabajadores en activo principalmente y así favorecer la transformación digital de las empresas para obtener un mayor crecimiento y competitividad.

Objetivos

Con este programa se pretende:

  • Mejorar la empleabilidad de los trabajadores conectándoles con los avances en materia digital.
  • Impulsar la transformación digital en las empresas y dar un valor añadido a los recursos humanos cualificados  propiciando una progresión en sus carreras profesionales.

Proyecto

Fundación Piquer como beneficiaria de la convocatoria de ayudas del Programa de formación para el empleo juvenil en la economía digital cofinanciadas con el Fondo Social Europeo (FSE) dentro de lo periodo de programación 2014-2020, en concreto con cargo al “Programa de formación dirigido a personas trabajadoras prioritariamente ocupadas, para la adquisición y mejora de competencias en el ámbito de la transformación y de la economía digital” ha desarrollado el siguiente Plan de Formación:

¿Cómo?

Mediante planes formativos específicos para que los trabajadores adquieran las nuevas competencias requeridas en el ámbito digital. Dichos planes se ejecutarán a través de Itinerarios Formativos compuestos por módulos y tendrán como objetivo especializar a sus destinatarios en competencias digitales. Se obtendrá doble titulación, título por módulo y título de Experto.

¿A quién?

Ocupados trabajadores por cuenta propia o ajena pertenecientes a empresas de menos de 50 empleados.

¿Dónde?

El Proyecto se desarrolla a nivel estatal, 2 grupos:

  • Grupo A Norte de España Aragón, Baleares, Cantabria, Castilla y León, Cataluña, Comunidad Valenciana, La Rioja, Madrid, Navarra y País Vasco.
  • Grupo D Extremadura.

GRUPO A

Norte de España Aragón, Baleares, Cantabria, Castilla y León, Cataluña, Comunidad Valenciana, La Rioja, Madrid, Navarra y País Vasco.

Objetivo:

Adquirir las competencias necesarias para la creación de una tienda on-line desde los principios del posicionamiento,  crear una imagen de marca en las redes sociales y gestionarla de forma que nos permita mantener y mejorar nuestra reputación on-line.

Módulos:

  • Comercio Electrónico (40h).
  • Creación de empresas online (60h).
  • Fundamentos para la creación de tiendas virtuales (60h).
  • Redes Sociales y Marketing 2.0 (40h).

Objetivo:

Adquirir las competencias necesarias para trasmitir una correcta imagen de marca a través de redes sociales, y a gestionarla de forma que podamos mantener e incrementar la reputación on-line de la empresa.

Módulos:

  • Gestión del Marketing 2.0 (90h).
  • Redes Sociales y Empresa (40h).

Objetivo:

Encontrar el modelo de empresa con el que nos sentimos identificados, crear entornos participativos que nos generen un valor añadido y optimizar el posicionamiento en los principales motores de búsqueda creando contenidos adecuados y una buena imagen de marca.

Módulos:

  • Emprender un Negocio (60h).
  • Competencias Digitales para el Emprendimiento (50h).
  • Posicionamiento Web para el emprendimiento (90h).
  • Creación de empresas online (80h).
  • Creación de empresas online (70h).
  • Gestión del Marketing 2.0 (100h).
  • Ofimática en la nube: Google Drive (100h).
  • Redes sociales y empresa (50h).

Módulos:

  • Teleformación para docentes (50h).
  • Creación de contenidos y recursos didácticos en internet (moodle) (90h).
  • Creación y dinamización de comunidades virtuales en entornos educativos (60h).

GRUPO D

Extremadura.

Módulos:

  • WordPress (50h).
  • Creación de Páginas Web con el lenguaje de Marcas (100h).
  • Elaboración de hojas de estilo (50h).

Objetivo:

Adquirir las competencias necesarias para la creación de una tienda on-line desde los principios del posicionamiento,  crear una imagen de marca en las redes sociales y gestionarla de forma que nos permita mantener y mejorar nuestra reputación on-line.

Módulos:

  • Creación de empresas online (60h).
  • Comercio Electrónico (40h).
  • Fundamentos para la creación de tiendas virtuales (60h).
  • Redes Sociales y Marketing 2.0 (40h).

Módulos:

  • Blog, redes sociales y marketing 2.0 (70h).
  • Posicionamiento Web (90h).
  • Social media marketing y gestión de la reputación online (40h).
Plan red.es CO20/16-ED
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RED.ES C020/16-ED

Programa de formación para el empleo juvenil en la economía digital

Descripción general

Dentro del marco de Iniciativa de Empleo Juvenil, el programa de Formación para el Empleo Juvenil en la Economía digital se centra en la solicitud de ayudas para actividades formativas y ayudas para la inserción laboral, ambas en materia de TIC y de la Economía Digital.

Estas incluyen actuaciones de orientación, formación, realización de prácticas no laborales e inserción laboral. Se dirigen a jóvenes inscritos en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil y se desarrollarán en Grupo A: Aragón, Asturias, Baleares, Cantabria, Castilla y León, Cataluña, Ceuta, Comunidad Valenciana, Galicia, La Rioja, Madrid, Navarra y País Vasco y Grupo B: Andalucía, Canarias, Castilla – La Mancha, Melilla y Murcia.

Objetivos

El objetivo principal del Proyecto consiste en favorecer la empleabilidad de los beneficiarios creando un nexo con el mercado laboral. De manera pormenorizada, los dos tipos de ayuda pretenden:

  • Ayudas para actividades formativas: Ofrecer una formación a los jóvenes que atienda a los requerimientos de la industria digital y al cambio de los modelos de negocio que se están produciendo.

  • Ayudas para la inserción laboral: Facilitar su acceso a puestos de trabajo relacionados con estas materias para dar respuesta a la demanda creciente de perfiles profesionales que impulsen la transformación digital de las empresas

Además, y de forma específica, con la realización del Proyecto se quiere incidir en aspectos muy concretos que sirvan de eje metodológico:

  • Promover el empleo en los jóvenes inscritos en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil.

  • Regenerar y adecuar el diseño de la educación técnico-profesional en función de la demanda laboral.

  • Otorgar a los alumnos competencias acordes a la demanda de empleo que favorezcan su inserción en el mundo laboral.

  • Promover una Formación con capacidad profesionalizadora práctica.

  • Desarrollar habilidades que incidan en el reconocimiento personal y el trabajo del autoconcepto.

  • Asesorar a cada alumno en su carrera profesional para guiarlos hacia nichos de mercado con mayor índice de empleabilidad.

  • Acompañar a cada alumno en el proceso con el objetivo de fomentar su estabilidad.

Características

Para conseguir la empleabilidad de las personas participantes, el programa cuanta con los siguientes recursos:

  • Profesionales cualificados con experiencia en cada campo profesional.

  • Dotaciones que garantizan cada una de las acciones previstas (instalaciones, equipamiento, material y recursos varios).

  • Contenidos configurados en torno a actividades y situaciones reales que sirvan para afianzar los conocimientos de los alumnos.

  • Dinamización de contenidos ajustados a cada especialidad.

  • Evaluaciones continuas que permiten el seguimiento de los conocimientos adquiridos.

  • Cartera de empresas colaboradoras con el programa para la posterior realización de prácticas no laborales e inserción laboral.

  • Seguimiento de la evolución de los alumnos durante la inserción y después de la misma.

Orientación

La primera fase consiste en el desarrollo de acciones para la atención y el apoyo de cada uno de los participantes. Profesionales en orientación laboral evalúan los perfiles atendiendo a las características, formación, experiencia y conocimientos de los alumnos. El objetivo se centra en realizar un estudio exhaustivo para identificar el proyecto formativo más adecuado para la preparación de cada candidato.

Para mejorar la empleabilidad de los alumnos y favorecer la transición e integración hacia un empleo estable, es necesario contar con un proceso de apoyo mediante el cual se pueda identificar las aptitudes, competencias, conocimientos e intereses con valor profesionalizador, a la vez que obtiene información sobre la oferta formativa y demanda laboral a la que puede acceder.

Por ello, dentro de esta fase del proyecto, se realiza un completo servicio de tutorización y acompañamiento personalizado que pretende mejorar las perspectivas de integración de los alumnos, aumentar su motivación y mejorar sus conocimientos básicos. Este servicio ofrece información sobre el itinerario formativo y proporciona herramientas adecuadas en función de su trayectoria profesional y formación académica. Del mismo modo, los alumnos en situación de desempleo podrán reorientar su formación de cara a la búsqueda de empleo.

El orientador/a laboral que interviene el proceso, llevando a cabo sesiones individuales y grupales, basará la información recopilada sobre cada alumno y diseñará su eje de acción en función de los intereses reflejados.

La orientación no concluye una vez realizada la acción formativa, sino que continúa durante el periodo de prácticas no laborales e incluso en la fase de inserción laboral.

Los objetivos específicos de esta fase de orientación son los siguientes:

  • Planear y realizar la evaluación de las necesidades formativas y orientación para el empleo antes de cada curso.
  • Coordinar los diferentes planes de orientación para el empleo e inserción laboral.
  • Gestionar y redactar los convenios de cooperación educativa y de realización de prácticas extracurriculares con empresas e instituciones.
  • Adopción de medidas para apoyar la inserción laboral de los candidatos.
  • Favorecer las iniciativas emprendedoras encaminadas al autoempleo.
  • Secundar actividades de formación complementaria, tanto en el espectro personal como el laboral.

Este proceso seguirá una metodología específica centrada en la participación y la inclusión de contenidos dinámicos, a partir de acciones caracterizadas por:

  • Adaptación a las circunstancias y situación profesional de cada participante.
  • Carácter práctico, dinámico y funcional.
  • Proceso progresivo y acumulativo.

El orientador/a laboral velará por la evolución de las diferentes acciones para el aprovechamiento óptimo de los recursos puestos a disposición de los alumnos. También identificará los perfiles formativos para orientar de modo personalizado en base a los intereses de los beneficiarios, así como fomentar la motivación de cada participante.

Será la figura de referencia para enseñar técnicas de búsqueda de empleo y elaboración de currículos; informar sobre los diferentes recursos sociales, formativos y laborales; desarrollar y consolidar habilidades socio-laborales, además de realizar un acompañamiento, tanto individual como grupal, que permita a los alumnos la consecución de los objetivos marcados.

Las actuaciones previstas para el proceso de orientación seguirán la siguiente estructura:

  • Entrevista ocupacional: en la que se recogen los datos personales, experiencia laboral y formativa, además de las expectativas del alumno.
  • Entrevista de diagnóstico: delimita el itinerario formativo adecuado para alcanzar la cualificación.
  • Entrevista seguimiento: actualización de nuevos datos y elaboración de diagnóstico de evolución.

Actuaciones

El programa de actuaciones tendrá la siguiente estructura:

  • Orientación

  • Puesta en marcha del Proyecto

  • Formación

  • Prácticas no laborales

  • Inserción laboral

Puesta en marcha del proyecto

Este proceso se lleva a cabo a partir de diferentes sesiones iniciales con una temática específica, ligada a cada acción formativa, que tendrán una duración de 2 horas/sesión.

Reducir la brecha digital para favorecer las competencias digitales en favor de promocionar la confianza en las TIC, teniendo en cuenta el objetivo prioritario de mejorar la empleabilidad mediante la capacitación y mejora el conocimiento de las Tecnologías de la Información, es el fin último de estas sesiones.

De forma más específica, se pretende:

  • Dar soporte para el conocimiento íntegro de las nuevas formas de aprendizaje presencial a través de formación específica relacionada con las labores llevadas a cabo en la aplicación de las TIC.

  • Alcanzar al mayor número de usuarios de modo que las acciones formativas puedan adaptarse a las necesidades del colectivo prioritario del Proyecto.

  • Clarificar las posibilidades que ofrecen las TIC como medio de adquisición de competencias.

  • Incentivar la formación para el mejor aprovechamiento del aprendizaje autónoma mediante diferentes estrategias.

Formación

La empleabilidad de la formación propuesta es el punto de partida para el desarrollo del Proyecto, así como la capacidad de los alumnos para integrarse en el mercado laboral o mejorar su condición. La demanda del mercado y el nivel de reconocimiento de la formación son los factores clave para mejorar la empleabilidad.

El Proyecto configura la formación como el instrumento principal para obtener las competencias profesionales necesarias para el correcto desempeño del trabajo diario, haciendo que se corresponda con las necesidades de formación reales vinculadas a las principales competencias de las TIC y la Economía Digital.

Para determinar y desarrollar las acciones formativas, se ha realizado un estudio de necesidades de empresas en materia de TIC y Economía Digital.

Prácticas no laborales

Una vez realizada la fase formativa teórico-práctica, se inicia el proceso de las Prácticas Profesionales no Laborales en empresas, con el objetivo aplicar los conocimientos adquiridos en la realidad empresarial.

Contarán con el acompañamiento de los alumnos por parte del Centro Educativo mediante un Tutor Docente (en el caso del propio Centro de Trabajo recaerá en el Tutor Laboral o de Empresa) con tres objetivos principales:

  • Que los alumnos tengan la oportunidad de poner en práctica lo aprendido durante el proceso formativo en situaciones laborales reales.
  • La comprensión por parte del alumnado del funcionamiento de una organización socio-laboral de un centro de trabajo o empresa.
  • La adecuación de los procesos formativos a los requerimientos productivos.

Los objetivos específicos son:

  • Completar la adquisición de competencias profesionales.
  • Completar el proceso formativo mediante la asimilación de procesos y procedimientos reales de trabajo.
  • Aumentar el conocimiento práctico desarrollando habilidades profesionales.
  • Propiciar el desarrollo de actitudes y conductas propias del mundo socio-laboral.
  • Favorecer la inserción laboral.

Inserción laboral

El Proyecto se compromete a la contratación del 31% de los alumnos formados, aunando de esta forma la necesidad de la empresa por contar con trabajadores cualificados, con la búsqueda activa de empleo por parte de los trabajadores desempleados.

Para realizar un Plan de Inserción Laboral acorde a las características individuales de cada uno de los alumnos, se requiere conocer desde los datos generales del programa, como forma de conocer el grupo, hasta los datos más específicos de la persona. Por lo que se realizará un informe personalizado con las siguientes premisas:

  • Datos generales del proyecto.
  • Datos generales del Alumnado.
  • Diagnóstico Socio-Profesional del Alumnado.

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